(洛杉磯 )(本報記者呂瑤北嶺報道)加州教育廳18日公布2009年『加州標準測驗』（California Standardized Testing and Reporting，簡稱STAR）成績，各族裔學生間的差距仍相當明顯，亞裔學生則繼續在加州各族裔學生中保持領先情形，英語，數學表現都優異。

        2009年標準測驗結果顯示，亞裔學生今年英文測試水平達到優秀（proficient與advanced）以上程度的比例占73%，把白人，拉丁裔，以及非洲裔學生甩在後面，表現也比在族裔分類中被單獨劃分開的菲律賓裔與太平洋島民後裔（Pacific Islander）更好。不僅如此，比較各族裔經濟貧困學生的英文成績，亞裔學生仍在各族裔學生中獨占鰲頭，比白人，非洲裔與拉丁裔學生表現都好；而家庭經濟狀況好的亞裔學生，英文成績達到熟練以上程度的學生占82%，白人，非洲裔與拉丁裔學生分別只有73%，47%及50%。

        在數學成績方面，亞裔學生也繼續保持領先。今年測試中，有72%的亞裔學生數學成績達熟練以上標準的總體比例，從2003年至今共成長一成多，較去年增加2%，比白人學生高出15%，比非裔與拉丁裔學生甚至高出一倍。不僅家庭經濟條件差的亞裔學生數學成績優秀率連年成長，經濟好的亞裔學生數學今年優秀率更達八成，與白人學生拉開進兩成距離。

        加州教育總監歐康尼（Jack O'Connell）表示，測驗顯示加州公校學生的學業表現連續7年進步，以英文水平為例，7年前只有約35%的學生英文達到優秀程度，今年已有46%的學生達到此水平。

        他還指出，從情況分析，家庭經濟條件不再是決定學生學業優異與否的重要因素，反而是族裔差別愈發體現在學業表現上，非洲裔與拉丁裔學生的學業表現遠落後於亞裔與白人學生之後，經濟環境較好的非裔與拉丁裔學生的整體測驗成績，甚至不如經濟條件差的白人學生；而過去的評估，往往只側重學生家庭經濟條件的影響。他也希望加州教育工作者應采取行動，縮小族裔間的學業差距。

        今年全加州共有約473萬2年級至11年級的學生參加測試，學生成績分為高級（advanced），熟練（proficient），達標（basic），低於標準（below basic）以及遠低於標準（far below basic）五個等級。除英文與數學外，不同年級學生還有生物，化學，物理，地球科學以及歷史等學科。