在一個調壇上，有團體質疑教育局公布微調教學語言政策框架，最終可能加深中文中學及英文中學的分化，更會在校內及校外造成標籤效應。

        家庭與學校合作事宜委員會歡迎微調教學語言政策，主席黃寶財在香港電台節目《城市論壇》上表示，過去「中文中學」、「英文中學」區分，造成明顯標籤效應，微調政策增加中文班的英語延展課時，有利學生學習。

        中文中學聯會及中學校長會均關注，微調政策劃分「彈性班」和「中文班」，加深校內標籤。中學校長會主席黃謂儒關注，因應收取成績較佳學生的人數，日後學校開設不同數目的彈性班，在校內及校外均造成標籤效應。中文中學聯會主席葉賜添認為，微調政策將班別劃分為「全英文班」、「彈性班」及「全中文班」，等同將過往中中、英中的二分法，變成「三分」標籤。

        不過英文中學聯會及家校會都認為，學生有更多時間用英語上課，可以改善學習水平。英文中學聯會主席陳璐茜認為，學生要選擇取捨，微調政策增加學生學習英語的機會，但其他學課的知識或會減少。