(多倫多 )美國一項研究顯示在貧窮中成長會導致阻礙學習的腦部改變。不過，多倫多一名貧窮問題及教育專家認為這項研究「危險」，忽略社會對兒童在學校及人生稍後階段的成就所發揮的作用。

        安省教育學院(Ontario Institute for Studies in Education)城市教育中心主管古格嘉(Jeff Kugler)表示，該研究似乎暗示貧窮牽涉到生物學方面的因素，而他認為這是十分危險的。

        古格嘉在多倫多麗晶園(Regent Park)的Nelson Mandela Park公立學校任職20年。他表示，對於低收入家庭的適應，既敬畏又讚賞。他認為，需要找出支持兒童的方法，使他們的前途不受貧窮生活所支配。他又認為，該研究似乎在說明這已預先確定。

        該研究顯示在貧窮中長大的壓力令到兒童在學習及成年時成功有困難。

        這項由紐約州康奈爾大學(Cornell University)的伊雲斯(Gary Evans)及尚伯格(Michelle Schamberg)所進行的研究顯示，兒童的貧窮生活愈長，情況就愈差。

        研究人員早已提及家庭收入與學校測驗分數有關連，因此安省教育廳會為低收入居住區的學校提供較多的資源。不過，至今這關連的生物學因素所知不多。這些研究人員的理論是童年長期的壓力會影響腦部負責工作記憶部位。

        這項研究以195名白人兒童為對象，當中一半貧窮中成長，另一半來自中等收入的美國家庭。

        當年屆17歲時，中等收入家庭的青少年平均可以記憶9.44項資料，而貧窮中成長的青少年平均記得8.5項資料，即有20%的差距。

        多倫多紅蘋果日託所(Red Apple Day Care)主管洛克(Neena Locke)表示，留意到來自低收入家庭的兒童在發展等方面有延誤的情況，但當上學獲得保障及高質素的託兒服務所能提供的營養，這些兒童便能趕上。